Activitatea psihopedagogului în instituțiile de învățământ general este prevăzută de Codul Educației al RM (art. 53, p.3) și constituie, în contextul Educației Incluzive, o activitate de suport în dezvoltarea copilului cu cerințe educaționale speciale (CES), inclus și implicat intr-un proces educațional structurat, formal și non-formal, activitate orientată spre optimizarea și asigurarea calității acestui proces.

Activitatea de suport al psihopedagogului constă în prevenirea şi combaterea excluderii/marginalizării copiilor cu CES în procesul educațional, prin acordarea asistenţei specializate acestora, părinţilor/reprezenaţilor legali, cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, altor actori implicați. Cele mai importante momente în activitatea psihopedagogului sunt:  

1.  depistarea unor eventuale dificultăți de dezvoltare, învățare și adaptare ale copiilor în instituții de învățământ general;
2.  oferirea suportului psihopedagogic necesar pentru depăşirea dificultăţilor şi asigurarea dezvoltării progresive a copilului;
3.  monitorizarea evoluției copilului în procesul educațional;
4.  acordarea asistenței metodologice cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, părinţilor/reprezentanților legali al copilului, altor specialiști privind specificul de dezvoltare și necesitățile de suport a copiilor cu CES;
5.  colaborarea cu Comisia multidisciplinară intrașcolară (CMI), familia /reprezentanții legali ai copilului, alţi specialiști implicați în realizarea  obiectivelor incluse în Planul educaţional individualizat (PEI).

Direcții de activitate:

Activitatea psihopedagogului  în suportul dezvoltării unui proces educațional incluziv cuprinde mai multe  direcţii de activitate, cum ar fi:

•  Activități de evaluare a dezvoltării copilului (evaluare psihopedagogică), care prevede identificarea condițiior de creștere, dezvoltare și implicare educațională ale copilului; selectarea instrumentelor de evaluare a dezvoltării copilului în funcție de vârsta și particularitățile de dezvolatre; stabilirea nivelului actual de dezvoltare a copilului; estimarea gradului de corespundere  a nivelului de dezvoltare a copilului cu nivelul caracteristic vârstei respective; interpretarea rezultatelor evaluării și elaborarea concluziilor.
• Activităţi de dezvoltare, compensare/ameliorare a dezvoltării copilului cu CES care prevăd elaborarea Programului individual conform necesităţilor stabilite în urma evaluării; elaborarea în baza Programului a Planului de intervenție individualizat; elaborarea materialelor didactice de lucru pentru desfăşurarea activităţilor de dezvoltare, compensare/ameliorare; monitorizarea dinamicii dezvoltării copilului.
• Activități de asistență metodologică care , la rândul său prevăd: acordarea asistenţei metodologice cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, specialiştilor implicaţi în asistenţa copilului, sub diverse forme,  în scopul desfășurării unui proces educațional de calitate, cu implicarea și participarea  copiilor cu CES; acordarea consilierei psihopedagogice părinților/reprezentanţilor legali ai copilului, sub diverse forme, în scopul identificării unor soluții comune de compensare/ameliorare a situației copilului; acordarea consultațiilor de specialitate, participarea în ședințe de lucru, cu referire la cazurile copiilor cu CES, care urmează a fi soluționate printr-o abordare intersectorială.

Sarcini importante:

Psihopedagogul în cadrul activităților  desfășurate în suportul copiilor cu CES, respectă actele normative şi completează documentaţia în conformitate cu cerinţele şi recomandările de rigoare. Psihopedagogul poate desfășura activități în diverse spații ( sala comună de activități/clasă, cabinet separat, spațiu distinct, centru de resurse în educația incluzivă) conform obiectivelor proiectate. O altă sarcina importantă pe care o are specialistul psihopedagog este de a identifică în instituția de învățământ general copiii cu eventuale dificultăți de dezvoltare, învățare, adaptare și de a informa administraţia instituţiei, părinţii/reprezentanţii legali ai copilului cu privire la problemele identificate.

Psihopedagogul este specialistul care participă la organizarea și realizarea procesului de evaluare inițială a dezvoltării copilului, stabileşte nivelul actual de dezvoltare al copilului, potenţialul şi necesităţile de dezvoltare (conform Metodologiei de evaluare a dezvoltării copilului, aprobată de ME prin ord.nr.99, din 26.02.2015). Psihopedagogul este membru al Comisiei multidisciplinare intrașcoalre și participă la completarea proceselor verbale ale copiilor identificați și evaluați inițial, în scopul referirii acestora catre Serviciile raionale/municipale de asistență psihopedagogică pentru realizarea unui proces de evaluare complexă (conform Metodologiei de evaluare a dezvoltării copilului, aprobată de ME prin ord.nr.99, din 26.02.2015).

O altă sarcină împortantă este asigurarea asistenţei psihopedagogice copiilor cu CES în Centrul de resurse/sala de clasă/grupă/spațiu delimitat. În scopul asigurării unui suport eficient copiilor cu CES, psihopedagogul elaborează și realizează programe/planuri de intervenţie individualizate pentru copiii care prezintă probleme de dezvoltare, învăţare, adaptare (copiii cu CES), monitorizeză dezvoltarea copilului și  colaborează cu părinții/reprezentanții legali ai copilului. Specialistul psihopedagog acordă asistență metodologică cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin şi a altor specialişti care asistă copilul în vederea prevenirii, identificării și ameliorării dificultăților de dezvoltare, învățare, adaptare, dar și consiliere psihopedagogică părinților/reprezentanților legali ai copilului.

În vederea abordării holistice şi multidisciplinare a copiilor, specialistul psihopedagog colaborează cu părinţii/reprezentanţii legali şi cu serviciile/structurile de protecţie a copilului existente la nivel raional/muncipal. Ca membru al CMI contribuie la elaborarea şi implementarea planurilor educaţionale individualizate ale copiilor cu CES; colaborează cu membrii CMI în vederea organizării unui proces educaţional incluziv de calitate.