Burdiugov Claudia este specialist logoped în cadrul Serviciului de Asistență Psihopedagogică (SAP) din raionul Florești. Muncește cot la cot alături de cadrele didactice de sprijin, logopezi, psihologi și profesori pentru ca elevii cu necesități speciale să fie integrați în școli.
În cadrul acestui interviu vom discuta despre importanța integrării copiilor în instituții de învățământ, despre cum decurge ziua de muncă a unui specialist SAP cât și despre provocările acestei meserii în regiuni.
Se lucrează de câțiva ani buni în vederea integrării elevilor cu necesități speciale în instituțiile de învățământ. Cum decurge acest proces și cât de important este el pentru societate în ansamblu?
„În toți acești ani de experiență pot să vă spun că succesul și progresele copiilor integrați este vizibil. Mai mult, este pentru binele lor, dar și pentru binele societății în general. Astăzi, avem posibilitatea să contribuim la educarea unei noi generații în spiritul toleranței prin exemple proprii, deoarece copiii sunt implicați direct în tot acest proces de incluziune, alături de specialiști și cadre didactice.”
Specialistul SAP menționează faptul că educația incluzivă este modalitatea cea mai eficientă de integare școlară pentru copiii cu cerințe educaționale speciale.
„Dacă ei până acum au fost izolați de societate în instituții speciale, atunci integrarea lor în familii și în colectivele de copii din școli duce la sensibilizarea comunității, ei nu sunt marginalizați, ei socializează cu ceilalți, uneori găsesc propiul limbaj de comunicare cu colegii, își lărgesc cercul lor de comunicare și devin mai încrezuți în forțele proprii.”
Cum începe ziua de muncă a unui specialist logoped ?
„Ziua mea de muncă începe cu o planificare a procesului de evaluare și reevaluare a copiilor cu cerințe educaționale speciale. Pe parcursul zilei lucrăm cu personalul didactic și le oferim suport și asistență metodologică în funcție de caz și situație. Se lucrează cu copiii fie în grupuri mici 2-3, fie individual. În general fișa de post a unui logoped este una complexă, unde sunt prevăzute o serie de responsabilități bine stabilite.”
Specialistul afirmă că evaluările și monitorizarea beneficiarilor de asistență pedagogică au scopul de a ajuta cadrele didactice să elaboreze un plan educațional individualizat, adaptat pentru fiecare copil în parte, în dependență de necesități.
„Acest plan educațional individualizat se elaborează în baza recomandărilor oferite de către noi, specialiștii Serviciului de asistență psihopedagogică: pedagog, psiholog, logoped.”
Responsabilitățile atunci când vorbim de educația copiilor, sunt mari, iar în calitate de specialist trebuie să dați dovadă de profesionalism, dăruire și să țineți pasul cu tot ce este nou în domeniu. De unde luați toată informația necesară?
Pe parcursul dezvoltării procesului de educație incluzivă, specialiștii au beneficiat de training-uri pentru a le facilita munca și a le oferi suportul informațional necesar.
„Ne găsim surse de informare on-line, dar seminarele la care am participat în decurs de șase ani m-au format ca specialist”.
Dacă puteți să ne vorbiți și să ne oferiți un expemplu de elevi care au fost deja integrați și care au fost provocările?
Am să vă povestesc despre cazul unui copil cu hipoacuzie, care a fost integrat în școală, după ce o perioadă de timp s-a aflat în casa de copii din municipiul Bălți.
Provocările au fost mari, întrucât la început părea destul de dificil să integrezi un copil cu tulburăți asociate: dificultăți de auz, de vedere și tulburări de vorbire. Însă, colaborarea strânsă între AO CCF Moldova, Centrul Republican de Asistență Psihopedagocică (CRAP), precum și cadrul didactic care a beneficiat de suportul metodologic necesar, a facilitat procesul de integrare a copilului în școală. Inițial a fost depășită frica de integrare, ulterior a fost recomandată asistența cadrului didactic de sprijin care oferă suport copilului în orice activitate de instuire, în cadrul lecțiilor și în afara lor .Vreau să vă spun, că avem rezultate foarte bune, copilul a devenit mai sociabil, poate veni la școală fără mama doar împreună cu verișoara ei care îi este și colegă de bancă. Avem o colaborare strânsă între mamă, profesor și cadrul didactic de sprijin.”
Mai mult, specialistul SAP precizează că, integrarea copilului în școală este influențată pozitiv și de către ceilalți părinți a copiilor din clasa respectivă.
Incluziunea copiilor în școli rămâne un subiect sensibil în societate, și este nevoie de timp ca oamenii să își schimbe abordările. Dacă ar fi să transmiteți un mesaj acum, care ar fi acesta?
„Toți copiii trebuie să aibă un viitor bun în față, fiecare are necesități individuale care necesită a fi respectate. Abordarea de azi este diferită de cea din trecut.
Diferența dintre copiii cu cerințe educaționale speciale și ceilalți copii va dispărea atunci când se va schimba mentalitatea. Avem ce învăța de la țările mai dezvoltate economic, unde aceasta nu mai este o problemă, ea a fost soluționată cu multe decenii în urmă. În concluzie, avem încă mult de lucru, dar știm că aceste eforturi vor fi răsplătite în timp.”
