Pe Cristina Dobrovolschi, specialist logoped în cadrul Serviciului de Asistență Psihopedagogică (SAP) din raionul Drochia, am întâlnit-o în timpul unor instruiri organizate la Chișinău. Eroina acestui material ne-a povestit despre activitatea sa și importanța incluziunii copiilor cu necesități speciale în școli.
Deși, activează de doar doi ani în cadrul SAP, Cristina Dobrovolschi, alături de colegii săi are grijă de cei peste 240 de copii din raion, care au nevoie de suportul lor.
„Fizic nu ai cum să ajungi la toți copiii, dar noi lucrăm direct cu cadrele didactice de sprijin, profesorii din instituțiile de învățământ, eu personal am în asistență un număr de 10 copii. Fiecare caz este diferit și necesită o abordare particulară. Este greu, dar ne bucură rezultatele pe care le putem vedea de-a lungul timpului. Copiilor le place să meargă la școală și încet, încet lucrurile evoluează spre bine. Munca noastră dă roade.”
Serviciului de Asistență Psihopedagogică (SAP) are drept scop promovarea dimensiunilor incluzive și oferirea asistenței metodologice tuturor actorilor implicați direct în procesul de incluziune, precum și promovarea educației incluzive și a participării tuturor copiilor la învățământul general, oferind astfel șanse egale la educație.
„Beneficiem de instruiri frecvente atât din partea Centrului Republican de Asistență Psihopedagică cât și din partea agenției „KulturKontakt”, Austria. Desigur, ne și autoinstruim și încercăm să devenim mai buni”.
Specialiștii SAP beneficiază periodic de training-uri, iar apoi transmit cunoștințele acumulate cadrelor didactice din raion și le oferă suportul necesar în fiecare caz în parte.
Despre incluziunea copiilor în școli, logopedul spune că: „Este benefică pentru copii în primul rând, ei fiind astfel integrați în societate. Totodată, comunicarea cu cei din jur îi face să se accepte și să se înțeleagă mai bine. O evoluție pozitivă se atestă deja la copiii integrați, crește încrederea în sine, sunt mai deschiși cu colegii și fac față situațiilor neprevăzute mult mai firesc, pentru că se simt parte componentă a comunității. Sigur că este nevoie de susținere psihologică adecvată și muncă asiduă asupra fiecărui caz.”
Specialistul logoped afirmă că se muncește destul de mult pe dimensiunea educației incluzive în școli, și este cunoscut faptul că orice reformă la început este privită mai reticent de către societate.
„Dacă se va munci în continuare, rezultatele nu vor întârzia să apară și vom culege roadele în timp. Vom avea o societate non-discriminatorie, unde oamenii vor privi prin prisma abilităților pe care le are fiecare individ și nu prin prisma dizabilităților”
